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特别的爱给特别的你
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——歌曲——《每当我走过老师窗前》
女声：今天的《心海絮语》佩佩向你讲述的是一个关于爱的故事，而这份爱，是一份特别的爱。
男声：因为佩佩的采访对象他们所面对的是一个特别的群体（出采访现场声）
他们所付出的是旁人难以想象的艰辛（采访录音）
他们既是老师又象母亲
他们，是从事残疾儿童特殊教育的老师们！
今晚《心海絮语》，佩佩向你讲述特别的爱给特别的你。
旁白：特殊教育的对象是那些特别的孩子，他们都身有残疾，或聋或哑或弱智，有些甚至连最基本的吃喝拉撒都不会自理……我很难想象身为他们的老师是如何去教导他们？怎样和他们沟通的？我想，从事特教工作的老师们必定有许多旁人难以体会的辛苦吧。我了解到在咱们普宁有两个特教班，一个是普宁第一小学特教班，另外一个是梅塘远光小学特教班。于是，我开始着手进行采访。现在先让我们一起来了解一下第一小学特教班。
一小的副校长许泳希向我介绍了特教班的情况：
录音:
记者：许校长您好，下面请您向收音机前的听众朋友介绍一下一小特教班的一些情况。
许校长：流沙一小特教班创办于1992年的秋季，原来的班级是从16人到17人，后来随着学生年龄的增大和适应能力、认知水平的提高，每年都有4人随普通班就读或毕业或转到其他学校去读，也有一些同学就业了，现在我们这个班有六人。这个班级创办到现在实现了安全没事故，家长满意，也受到各级领导的高度肯定。这个班被揭阳市评为“特教先进集体”，任教的黄少娟老师所撰写的教育经验论文刊于揭阳日报。任教语文、数学的这两位老师都能倾注爱心，关心残疾儿童。他们的事迹也刊登在原普宁报。随着教育改革的不断发展和各级领导的高度重视，理解、关心、帮助残疾人已经成为整个社会关注的问题。所以学校在资金比较紧缺的情况下，还想尽办法增添了这个班级的资金投入，安排了专任教师参加了省级、市级特教工作的培训和进修，技能的训练。还购置了现代化的教学设备、体育器材、教具、玩具。我们具体是抓了三方面工作，第一是落实教学计划、内容、课程，即是读完六年的时间相当于现在普通班教材内容的三年级。课程是按照现行一年级的课程设置，减少部分文化科，增加了劳动、活动、科技等课程，让学生有动手操作、口语交际、劳动实践的机会；第二是稳定专职教师。在解除教师任教等等心理障碍以及思想顾虑的基础上，学校以鼓励老师勤勉实干、关爱弱童、服务育人为宗旨，通过理解、关心、支持、激励、信任、表彰等形式稳定教师。组织参观、培训，强化学习教育心理学、教育学、教学法、智能测验，使任教的老师内强基本功，外塑形象。不怕苦、不怕累，发挥主观能动性。调动工作的主动性和能动性，按教育规律循循善诱，晓之以理，动之于情。默默地耕耘，确认责守，奉献爱心，使该班的教学工作日趋规范，优化效果。第三是优化教学方法。学校按弱智儿童的特征，老师以爱心为前提，即让特别的爱奉献给特别的孩子，以耐心教育为根本，用关心为引导，时时刻刻关注学生的健康成长。用关爱去点缀他们的心灵，打开心扉，激发他们学习的兴趣，通过灵活多样、兴趣盎然的教学方法，认真地引导学生，克服困难，自觉地学习文化科的知识，参加智力的测试，达到学有所进、学会生活、学会学习、学会劳动。
旁白：一小特教班现在有六个学生就读，这些学生大多是弱智儿童，他们中有的连话都说得不连贯，只懂得简单的词语表达，有的刚来时连大小便都不会自理，面对这样的学生，需要老师极大的耐心和爱心，在这个班级任教的是两位女老师，一位叫吴瑞英，另一位叫黄少娟。其中的黄少娟老师从1992年开设特教班至今一直都在这个班级从事特教工作，对于残疾儿童教育，她自然有许多的感想和体会。
录音：
记者：你在这里教特教班几年了？
黄老师：十多年了，从开办至今。
记者：老师，十几年前，学校安排你教特教班时，心里有什么感想？
黄老师：当时有压力，因为别人会说某某老师，你怎么是教这样的学生的？
记者：那你心里有没有矛盾呢？
黄老师：有啊。有时候会想，教这样的班，人家会议论说为什么要教这些不正常的（孩子）？别人都觉得他们不正常。我想，人家说归说吧，我看这些孩子有时也是挺可爱的，他们是很依赖老师的，跟普通班的同学不同。你教他，他对你很好。就像这位同学，看到我从外面走进来，他会飞奔过来，叫着“老师、老师……跟我很亲近。我就想，如果不教他们，他们好可怜。有的同学刚来上课时穿得脏兮兮的，但是他们都有可爱的一面的，他跟你非常亲热，依赖你。觉得你非常好，很信任你。在外面如果有同学要欺负他，他就回到班里，觉得老师是最好的，最好依赖的。我觉得他们也是很可爱，有可爱的一面。我就下定决心教他们。要是大家都不教他们，那这些孩子怎么办？有的人就问我：你看他们脏兮兮的，不恶心？我说跟他们在一起久了，不觉得啊。
旁白：黄少娟老师坦言刚开始来特教班任教时心理曾经也矛盾过，但是，和学生们接触久了，她却又舍不得放下了，虽然这是一些特别的孩子，虽然和平常的孩子相比需要对他们付出更大的耐心和爱心，可这些孩子同样需要得到老师的关爱和学习的机会，当看到这些孩子无辜而依赖的眼神时，黄老师的心就被揪在那里，再也放不开了。从1992年第一小学开设特教班一直到现在，黄老师始终和这些残疾儿童在一起。10几年的特教经历，许多的酸甜苦辣只有黄老师自己才能体会。
录音：
记者：这些学生有没有一些生活难以自理的？
黄老师：有啊，以前有一位同学连大小便都不能自理，现在他已经毕业了。现在班里是这位同学，起初来班里时小便不大会自理。我们要带他到厕所去，每次都带他去。他以前还带了裤子来，家长每天都让他带一条裤子来，准备尿湿了可以换。还有另一位同学，现在毕业了。他就总是要拉屎的，又不能自理。很臭，同学们害怕，但也是没办法。拉屎后他还趴在桌子上不出去，不想动，又不想回家。我就开导他：不怕、不怕的，没有人会笑话你的，老师跟你一起回家……
——歌曲——《不能没有你》
旁白：现任特教班的班主任老师吴瑞英，1998年从中山师范学校特教专业毕业后就来到普宁一小特教班任教，刚开始从事特教工作时，周围的朋友都不明白她一个年轻的姑娘为什么要选择这样一个特殊而又辛苦的工作。
录音：
记者：你这么年轻就来教特教班时，你周围的朋友是怎么看待的？有没有这方面的声音？
吴老师：有，那时他们总是说你应该到普通班去教。但教了一年过后，我更坚定自己的选择。
记者：为什么？
吴老师：因为大家都认为这些孩子不好，不愿意来教，那没人教他们怎么行？再说这些孩子都有可爱的一面。像这位学生，早早就来上学，跟老师很亲热。你叫他们干什么事他就干什么，很听话，刚刚来的时候什么都不懂。那位同学，小便失禁，总是尿裤子。一年过去后，现在就不会了。但是还不会写字，只会读一些字。这位同学刚来时也不会写字。
记者：现在会不会写字？
学生：是……
记者：喜不喜欢来这里读书？……吴老师：还不太会说话，只能说一两句日常用语。）
旁白：其实，这些特别的孩子，自有他们自己的心灵世界，他们同样需要别人的关爱和尊重，他们同样需要倾诉和沟通，只是，有时候他们的心声我们无法听懂。
录音：
记者：第一次上课的时候感受怎么样？会不会比你想象中要困难的多？
吴老师：是的，困难很多。我刚来教的那一年，班里来了一个聋哑的学生，他那时不懂得表达，老是打桌子，挡门关窗。
记者：那是因为他本身心里有话却说不出来，心里很烦是吧？
吴老师：是的。还有一位学生是精神有点问题的。他来上学总是把作业本撕掉，总是对我吐口水。
记者：对你很排斥是吗？
吴老师：是的。
记者：那你怎么跟他们沟通，取得他们的信任的？耐心跟他们讲，不在讲台上讲课，走下来跟他们一对一地教。人数不多，八个人一个班，所以就比较注重这两个比较特殊的学生。他们觉得老师很关心他，慢慢的他们就不会那么捣蛋了。后来这个聋哑的学生很依赖我，我在讲台上课，他还要跟在讲台上，写字也要拉我一起写。
记者：对你很依赖、很信任。从刚开始很排斥到后来非常依赖你。
吴老师：是的。后来我跟家长说，我们这里的教学还差一些专业、相应的硬件，教学好象效果不大好。因为其他的学生是弱智，而他是聋哑的。
记者：其实他的智力没问题是吧？
吴老师：没问题，他很聪明。我建议家长考虑到汕头去上学，他现在就在汕头读，读了一年时我去看过他，他那时可以看图后一句一句话地写出来了。现在的效果比较好。前几天我还碰到他的父母，他说现在读书情况比较好。刚才说到的那位精神有点问题的学生，后来也是挺听话的了，我也不知道是什么原因，读了两年后就会写字，一听到上课铃响，“老师上课了”他会这么说，现在已经在读六年级了。
旁白：这些孩子来自不同的生活背景，家长们对他们的态度也各不相同，有的家长因为孩子身有残疾因而对孩子特别的照顾和爱护，但有个别家长却恰恰相反，孩子的残疾似乎成了他们心头恨铁不成钢的无奈和抛之不去的负担。
录音：
吴老师：这个小孩刚来时，总是大便失禁，把大便拉在裤子上了。开始时我们认为已经拉在裤子上了，来不及叫他去厕所，就叫他的家长来让他们带回去洗。家长对这个小孩很有偏见的，刚开始我们不知道。有一次小孩又把大便拉在裤子上，家长来了把他拉到厕所去，从厕所回来后我们发现小孩的手脚都发紫，是被家长打的。我们不明白为什么这样，后来我经过了解，才知道他的妈妈还不会总打他，他爸爸在家就总是打他。他爸爸说自己没福气，说小孩读书不聪明，所以就不怎么给他吃饭，都是他妈妈照顾他，他爸爸不理他。当我们知道这个情况后，我就跟其他老师商量说这个学生如果又失禁不要再打电话给家长了，我来帮他收拾，到厕所洗洗。叫他妈妈让他带裤子来，不跟他爸爸说了。后来就慢慢教他，叫他要上厕所不要怕，告诉老师。上厕所要带纸，老师陪你去。刚开始他不敢去厕所，被人打怕了。一年过后失禁的情况就好些了，现在已经不会了。他的语文、数学都学得挺好，字写得挺漂亮，会组词，会读，句子还不大会。数学20以内的加减法会做了。
旁白：特教班的老师胜似亲生父母的耐心和爱心，温暖着这些特别的孩子，在老师的悉心照顾和教导下，这些孩子都有了一定的进步和改善，那位大小便不能自理的学生现在已经学会自己上厕所了，那位刚来时哭着要爷爷的孩子如今一到学校，看见老师就会高兴地呼唤着飞奔过去拉着老师的衣角亲昵着，要取得孩子们的信赖和进步，作为老师不知道要付出多少的心血，普通班的孩子在学习上有些还会碰到难以沟通和理解的难题，更何况是这些特别的孩子，要让他们掌握书本上的知识，学生字算算术，个中的艰难实在是难以描述！那么老师们是如何教他们学习文化知识的呢？老师和这些学生之间发生了许多特别的故事，广告之后佩佩将会继续向你讲述。
——广告+宣传——
女声：今天的《心海絮语》佩佩向你讲述的是一个关于爱的故事，这是一份特别的爱。
男声：因为佩佩的采访对象他们所面对的是一个特别的群体（出采访现场声）
他们所付出的是旁人难以想象的艰辛（采访录音）
他们既是老师又象母亲
他们，是从事残疾儿童特殊教育的老师们！
今晚《心海絮语》，佩佩向你讲述特别的爱给特别的你。
旁白：梅塘镇远光小学特教班成立于1994年，校长方奋生向我们介绍了远光小学成立特教班的情况：1994年春季，在一次下乡家访活动中，镇“十佳班主任”黄美婵老师了解到一名残疾儿童因为家庭特困，自身先天性聋哑，已经十来岁仍未入学，他对学校充满向往，黄老师内心震动，马上把这一情况汇报学校校长。学校领导高度重视，组织全校教师对学校招生区域内的残疾儿童情况进行调查摸底，调查结果，全村共有十多名残疾适龄儿童，其中聋哑3人，智力残疾8人，都因自身身体残疾、家庭特困、或是家长不重视而未能入学。于是学校召开了教师会议，通报情况，决定举办特教班，解决特殊儿童入学难问题。1994年秋季，梅塘镇远光小学特教班开始招生，但在当时不少人根本就不知道“特教”是怎么回事，有些家长对把孩子送去“特教”班感到顾虑重重，对特教持怀疑的态度，对此，学校专门组织领导、老师下乡，一方面开展宣传，另一方面进行劝学，说服家长让家里的残疾孩子送来特教。刚才方校长口中提到的黄美婵老师从1994年远光小学开设特教班开始就一直担任特教班的班主任，直至退休，我们去学校采访的时候，黄美婵老师已经退休在家了，我们只好在直播室里把电话拨到黄老师的家里对她进行连线采访，回顾十几年的特教工作，黄老师可说是百感交集，个中的酸甜苦辣只有身在其中才能深刻的体会。
录音：
记者：您好，黄老师，？
黄老师：你好。
记者：我想请问一下您，还记得当时第一次接任特教班的情况吗？当时大概有多少学生？
黄老师：这种工作是特殊的，省、市领导也非常视。刚开始办时人数不能多，是从9人、11人逐渐增加。
记者：那您在还没接任特教班之前是在普通班教是吗？
黄老师：是的。
记者：那么，一时间让你面对这样的孩子，你的心里是怎么想的呢？
黄老师：内心肯定想到如果教这个班是非常辛苦，我是拒绝不教的。当时上面领导特地来说服，我想到领导们这么关心，还总是来说服，我就接受了。就是觉得教这样的班很没有面子，思想总是转不过弯。外面的人总是会说教的是一些什么什么样的人，我觉得……
记者：是不是心有顾虑？
黄老师：有的。
记者：还是开始教了，那教的时候这些学生会不会很难教？黄老师：那肯定难教。有聋哑的、有智力差的，大部分是小时侯身体不好留下的后遗症。根据家长反映，有的是小时候脑膜炎造成。
记者：智力很低。
黄老师：是的。还有一些是聋哑的，听又听不到，只能耐心地跟他们沟通。开始时觉得很没面子，连出门都不大想。那时是94年开始教这个班。
记者：黄老师，您教了11年的特教班，现在也已经退休了。您教过的特教班的学生应该有很多吧？
黄老师：是的。
记者：那有没有一些学生现在已经踏入社会了？
黄老师：有！很多。
记者：那您能不能给我们举个例子？哪个学生现在在作什么事？当时去读特教班的情况又是怎么样？
黄老师：这些学生开始就来特教班读，后来就转到普通班去，直到毕业。父母也是想让孩子读，直到他不想读。来到特教班读的孩子，我都是手把手教，家长也都是很尊重我。学校特教班的开办时由我任教，家长们都非常信任我。开始的前两年由于之前没有设立专门的班级，家长还不能理解接受，认为自己的孩子又不是疯子又不是傻子，到这种班读书他很生气，对老师持有意见。教了一两年，见到有效果后，家长们知道有这个班都主动报名到这个班上课。
记者：也就是有一个认知的过程。
黄老师：是的，家长看到在特教班读书成绩很好，能认多些字。都是从零开始的，一点一点慢慢教，耐心地教。相比之下，比在普通班读时成绩好，所以家长也很乐意。从此，一步一步成长，有一部分学生已经踏入社会。谢锡彬同学毕业后自己在经营做生意。他的父母也一起在做，有时也放手，让他自己打理。在卖一些香烟和水果。
记者：生活能够独立，能够自理了。
黄老师：可以了，他是属于智力比较差的，读书时成绩较低。记者：还有没其他学生现在也已经走上社会的？
黄老师：有，另一位同学应该是叫吴晓芬，一位女生，是聋哑的。她现在在服装厂打工。
记者：那她认不认得字，会不会写字？
黄老师：会，会写。
记者：她是聋哑的，当时您是怎样跟她沟通的？
黄老师：用手势比划比划。我也不是专业的，也就只能顺势借势地教。她本身模仿能力很强，人也聪明。学习的主要方法是模仿。上课时，她就只能看。一段时间过后，她就能写一手很漂亮的字。现在流沙的一间服装厂，具体厂的名字我也记不清楚，是从她妈妈了解到情况的。
记者：自己也能在经济上独立了。
黄老师：可以了。
记者：黄老师，您教特教班这么多年，您觉得在教学过程中最辛苦的是什么事呢？举一两个例子来说说，比如一些学生没办法自理，大小便失禁的……
黄老师：这些有。一些学生在上课时，大便就拉裤子上了。他没办法说出来，哑的。只发出“恩、恩、恩……”由于刚开始，我也没经验，不能辨别，有几次拉在裤子上了。就得像父母一样去帮他收拾，找衣服给他换。我那时住在学校，有自己的小孩的旧衣服就随便拿一件给他换，衣服大一些也很关系了。这工作就是要边教他们知识，边照料他们的日常生活。所以教这个班很累。
记者：既当老师又当娘。
黄老师：是的。
记者：真的是非常辛苦。当时，您是住在学校里是吧？
黄老师：是的。
记者：当时，您自己的孩子多大了？
黄老师：小孩已经在读初中了。
记者：那您会不会因为教特教班的孩子，在他们身上倾注的精力比较多，而自己的家庭却比较少打理？
黄老师：大家都说我，教这些孩子就像自己的孩子一样。确实，我是以学校的工作为主。除了上课的时间，还要课余时间为他们加强学习辅导。自己家里的事情都是利用早晚的时间去做，绝对不在上班时间里做家里的事。我也教育孩子要自觉，父母有自己的工作，没办法总是跟着你们。我的两个孩子还是比较听话的，学习都比较自觉，我有空时就督促一下。
记者：黄老师，当时您在教特教班时，需不需要去家访？
黄老师：总是要去家访，一有什么事，马上就得去家访。以前还没有电话，是踩自行车去家访。
记者：学生们住的远吗？
黄老师：在远光镇内各个地方。
记者：家访时一般跟家长沟通那些问题呢？
黄老师：第一，开始刚跟家长接触，先要了解这个学生的情况，包括性格，为什么成绩会这么差？根据家长的反映，我们才了解到这位学生是小时侯出麻疹时发高烧，造成智力有障碍。家长会说，麻烦老师您了，辛苦了！学多学少作为家长没有高要求，尽孩子自己的能力，能学多少就学多少，只要你们能收他进学校。
记者：就是先了解学生的家庭情况，然后根据不同的特点进行教学。
黄老师：是的，才能根据不同的特点因材施教。不能一起讲课的，有的要单独跟他讲了又讲，很难教。
记者：黄老师，刚才讲到一些学生生活没办法自理的，这一点确实是非常辛苦。您能够教了这么多年，是什么原因使你一直留在这个特教班？在这期间，有没有机会让您到普通班任教？
黄老师：有，开始时我一直在要求回普通班教。校长说你带这个班有成绩，大家都信任你！大家听说这个班是某老师在教，家长们都送孩子来读。我是有要求回去，老师们又说，家长都很信任你，要是你不教，就怕这个班办不起来。我是去年才退休，校长还想留我继续教，也是怕办不起来，我说现在的这位老师很能干，可以带起来的，这位老师也是很善于跟学生沟通。找来教特教班的这位老师必须是在学校、在家长中有威信的才能撑起这个班。从一开始办班，我一直都是当班主任，十几年都这样，我开玩笑说，进得去出不来了。记者：黄老师，那您教特教班刚开始时，是不是一个人包所有的课程？
黄老师：没有，我当班主任和教语文，其他的课程跟普通班的是一样的，有别的老师来上课。班主任还要组织一些活动，调节他们的精神，他们一天所能接受的知识也不多。这个班不是一个老师包，有很多老师一起教，单靠一个老师很辛苦，忙不过。学校办这样的一个班，有上级领导的关心还比较好办事，如果没有，学校就要亏本，一个班才几位学生却要分配几位老师在陪教。
记者：黄老师，您回忆一下，在您教学的过程中有没有哪一个学生特别难教？或者生活难以自理，您对他特别关心，你和他之间的一些故事。
黄老师：时间长了，也只能大概记得一些。有的孩子是没有父母的，孤儿。一位学生母亲不在了，父亲还在，但是整天外出，对小孩也没怎么管。上学时小孩总是穿得邋遢，我教他每天起床后要刷牙洗脸，衣服穿在身上的不管是新还是旧都要洗干净。都是从生活细节中去教育他。还有一个学生，也是母亲去世了，他头上长满虱子，我去找了一把可以清除虱子的梳子帮他梳。有时帮他洗头，也教他在家里怎样自己洗，手把手地教。他的妈妈去世了，只有爸爸。没人教，他什么都不懂。还有一些学生是父母出去做生意，撇下孩子在家里让公婆带。公婆年龄大了，也没办法怎么管孙子。这些孩子就学坏了，整天在外面乱跑，干些小偷小摸的事。有一天很晚才放学，我叮嘱他回到家后打个电话告知我一声。没有接到学生的电话，我很担心，是不是发生什么是事了？！我很焦急地等着电话。到很晚时，他爷爷奶奶到学校来找人，说怎么还没回去？这可怎么办，这下我就害怕起来了！半夜三更，我到处找，在学校附近找，周围的村也去找。原来是因为他妈妈曾打骂他，责问他怎么可以去干这些坏事！他很害怕回家，自己就在外面拣些塑料什么的去卖，赚点钱自己在外面吃饭不回去了。找到他时，他躲在破旧房子里。八、九点时才找到的，我直接带他回家。我当时很害怕，怕出什么事。送他到家时，他父母感动地说老师这么晚了还出去找，家里的事都不顾。家长对我的工作还是很认同的。带这个班真的是很辛苦，任劳任怨，也没什么人可以诉说，因为这个班是我带的，我要像待自己的孩子一样去照顾好他们，不能发生什么意外。一听到学生还没回到家，立马手头上的活全放下，要把学生找到交给家长，才能放心。
记者：真的是非常辛苦！
黄老师：是的。一些学生听也听不到，读又读不出声，越是听不到、又是读不出来学生心里急，也就越难教。跟普通班不同，跟他们讲就像在哄小孩一样。特别是这些聋哑的学生，他听不到还很任性。教育他，他是听不进去的。他要看你的态度，如果黑着脸跟他讲，他就认为你是讨厌他，他不听你讲。我们就面带微笑地跟他讲，教他能分辨好坏，学好。
记者：那这些学生的心理相对正常的学生心理会不会比较敏感，比较自卑？
黄老师：会，很自卑。他们会想自己跟别人不一样。举个例子，一个家长有两个儿子，都在这学校读书，大的在特教班，小的在普通班。父母载小儿子去读书，没有理大儿子。这件事让大儿子心里产生一个对比，他很难过。我看到他在哭，就问他为什么？他就讲给我听，爸爸载弟弟上学，没有载我，说父母不要他……年纪小小的就能这么跟我交谈。我了解情况之后就跟他说，原来是这样，不要紧的。你长大了，就要自己走，弟弟还小，爸爸就载他。他认为爸爸讨厌他，疼弟弟，所以载弟弟不载他。他很自卑。他能说清楚整件事，他不会哑，是智力比较差。这是真实的例子。
记者：黄老师，您教了这么多年的特教班，现在回想起来是不是感慨万千？
黄老师：呵呵……是的。
记者：黄老师，这么多年以来，有没有获得学校发的奖，或者是哪个部门的嘉奖？评优秀老师等一些奖？
黄老师：有，每年都会评市的先进班主任或评优秀班主任。有两次获得揭阳的奖项，一次被评为先进班主任，另一次是评为优秀教师，在普宁也有拿奖。以前去评职称时带去的奖状有一大叠，有优秀教师、先进班主任等等，几乎是每一年都有拿奖。说拿的这些奖我自己都觉得很羞愧，很大原因是因为我带特教班才评给我。
记者：那也理应评给你这些奖，因为带特教班确实是很辛苦！黄老师，现在让您用几句简单的话概括，您认为教特教班的老师应该具备怎样的素质？或者其它的条件？
黄老师：教特教班的老师应该要有耐心、恒心和爱心。老师必须先要用爱心去待学生，学生才能感受到老师是爱他们的。恒心就是说要持之以恒。耐心这方面，因为这些孩子都是不容易教的，就必须要有爱，耐心培养他们，才能拉近与学生的心理距离。
记者：好的，非常感谢您黄老师，感谢您接受我的采访，再见。
黄老师：再见。
——歌曲《每当我走过老师窗前》——
旁白：从事特教工作的老师们，都要有一颗慈母心，她们是既当老师又当娘，用自己特别的爱献给这些特别的孩子，特教工作特别辛苦，老师和学生之间发生了许多动人心弦的故事：有一位女孩，刚上特教班时，衣衫褴褛，满头是虱子，精神呆滞，同学们都不敢接近她，特别同学甚至还歧视她，为了使她能够享受集体的温暖和家庭的温馨，黄老师把这个女孩带到自己的家里，帮她洗头发、洗衣服、捉虱子，教她讲卫生、爱清洁。有一天，当黄老师在给她捉虱子时，她突然扑到黄老师的怀里，泪水汪汪地看着老师，黄老师百感交集，紧紧搂着女孩说：“这孩子本不傻，她也能体会到别人的关爱啊！”
——录音——孩子们集体朗读课文及与记者的采访对话（压混）
黄老师退休了，现在，担任特教班班主任的是李佩芬老师，虽然她接手特教班班主任工作才只是短短两年的时间，但是，和我们聊起特教工作和她班里那些特别的孩子们时，李老师也是感慨万千。
录音：
李老师：特教班是特殊的教育。这些孩子知识基础很差，除了要教他们简单的知识之外还要教他们日常的自理能力，比如梳洗、剪指甲、梳头发，还有值日、擦黑板等这些都要教，就是日常卫生都要教他们。当特教班的班主任要有信心、要有苦心、恒心，要不然很难搞好工作。
记者：现在特教班里的学生身体方面主要有那些残疾？
李老师：有的流口水、咳嗽……很容易咳嗽，有点受凉就咳嗽，坐在窗户旁边如果有风就要马上关窗，要不一吹就会咳嗽，热天也要特别注意，他气管很不好，平时的穿着要特别注意，穿多穿少要看天气。大小便有时会失控，那一天我没有课正准备下班，发现他大小便失控，搞得教室里满地都是，那时天色已不早，我也顾不了那么多，赶紧提水清洗教室。很多围观的学生觉得奇怪还讥笑他，我批评他们不能取笑他，也想快点冲洗好教室后带他回家。做这工作要有慈母的心，要不会很难受。记者：有一些孩子智力是有障碍的，生活还没有办法自理是吧？李老师：是的，生活没办法自理，要教他日常的生活，大小便都要教他们，告诉他那个是大便处、那个是小便处。总归还是这句话，要有慈母的心，才能做好一切工作，包括随时收拾他们大小便失禁的事。
旁白：这些孩子身有残疾，有时难免会遭人取笑或歧视，甚至有的父母也会对他们冷淡相对，所以，有些孩子的内心特别的敏感自卑，但是，老师们慈母般的爱却温暖着他们的心，这是一份特别的爱，因为这份特别的爱，令他们呆滞的表情多了一丝活泼的光彩；因为这份特别的爱，让他们原本空洞的目光添了一份纯真的依赖。残疾儿童教育不仅仅需要学校的重视和老师的倾心付出，更需要全社会一起对他们的理解和关爱，对此，几位老师都有共同的呼吁。
录音：
记者：你希望大家怎样看待这些孩子呢？
黄老师：我觉得应该关爱他们，不能歧视他们。让他们有一个轻松的环境、愉快的心情，要有自尊。有的同学出去外面一些不懂事的孩子会取笑他们，还有的还在教室外走廊看他们，用家乡话取笑他们。总是会发生这样的事，每当有人取笑他们我的心里很不好受！
记者：对社会上一些人对这些孩子的不理解，或者对你们特教事业的不理解，你心里有没有什么话想对大家说的？
吴老师：希望全社会的人都来支持帮助他们，不要歧视他们，他们需要大家的关心，需要大家的支持，让他们有接受九年义务教育的机会，培养他们有知识，以后走上社会能够自力更生。
——歌曲《爱的奉献》——
十多年来，在远光小学特教班就读的学生共有48人；已转入普通班就读或升学的共有37人；已走上社会、有独立生存能力的共31人，能有这样的结果，和学校的重视及特教老师们呕心沥血的付出是分不开的，老师们把特别的爱给了特别的孩子们，让他们能够回归社会，拥有一个完全不同的人生！在这里，让我们一起向那些从事特教工作的老师们致以崇高的敬意，并挚诚的说上一句：老师，您辛苦了！
采制：李佩銮、张妹、李庆华
录音文字整理：张妹
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